名家谈阅读·从浪漫到精确的阅读台阶--李一慢 国内著名儿童阅读推广人

                 从浪漫到精确的阅读台阶

  李一慢 国内著名儿童阅读推广人  新阅读研究所研究员

   随着对儿童阅读研究地逐渐深入，我也有了一个阅读台阶，每个阅读台阶都有不同的阅读策略：学前是亲子共读引发兴趣，小学是海量阅读奠定基础，中学就是休闲阅读张弛有度。

   在小学阶段，孩子们正是广泛吸收知识、培养习惯的大好阶段，加上学习任务相对较轻，有更多的时间进行海量阅读。在大量阅读浪漫的童话、神话、校园小说、科普作品外，逐步开始阅读更多元化的反映现实的少年小说，以及依旧充满好奇和幻想的动物、冒险、探案和探险小说，甚至是各种学科知识的漫画作品。这时也可以开始非虚构作品的阅读了，比如名人传记、名家散文等。

   在小学生一二年级时，课业不是那么紧张，可以在亲子共读的基础上进行绘本的“海量”阅读：每天读一本绘本，同时开始引入桥梁书的阅读。其实，作为父母，我们自己也需要放松不是？而且，我们相信经过从亲子共读到海量阅读的积累，孩子们能看的、我们能给提供的也定然是有趣有用有益的书。

   如果孩子还没有读过下面的这些属于“国图小学生阅读书目”中的推荐书，那就抓紧找来读吧： 《长袜子皮皮》 《亲爱的汉修先生》 《我的妈妈是精灵》《夏洛的网》《地心游记》《我是白痴》《希腊神话故事》《永远讲不完的故事》《安德的游戏》《不老泉》。

   除此之外，我要特别推荐《可怕的科学》，那些繁复难以理解的各科知识，在这套书里不仅仅是可怕，简直是可爱，能吸引我们轻松阅读。如果特别喜欢漫画书，完全可以看《我的第一本……》系列，不管是冒险、国家知识、城市知识、科学实验，统统由漫画来表现，正符合学生的兴趣。

   名人传记可以从一套《谁是谁・启发精选世界名人传记》入手，乔布斯、爱因斯坦、阿姆斯特朗等等名人的经历浓缩在不太厚的书本里——还是双语版，带CD呢——可以满足我们额外的用心不是？名家散文方面，我们最近给儿子读李娟的散文，读得我们都哈哈大乐，轻松的笔触、清新的文风、趣味的生活，大人孩子都读得入迷。当然，让孩子们读一读百家讲坛的系列图书，那就更加能满足我们既让孩子轻松读书也要学知识的愿望了。

   有趣的当然不用我们多加考虑，孩子们已经有了经验的积累，可以在家庭藏书里自主选书；也可以去各类图书馆，那里有足够多的书可以借阅，也有安静的环境可以沉思默想；也能接受相同趣味的小伙伴的推荐；也可以自主购买喜欢的图书来阅读。

   进入了小学，特别是更多的小学开始重视素质教育，也就增加了更多的阅读需求。有些阅读需求的满足是学科学习的需要，有些是自我兴趣的需要，无论如何，在众多的阅读需求中做切换，是我们家长应该跟孩子去探讨的一个问题。

   如果你发现孩子还没养成自主阅读的阅读习惯，一定要创建家庭阅读环境。家里要有书是最重要的“硬环境”，无论如何要备上50本书吧。家庭阅读最重要的“软环境”，是父母和孩子共读。当然不再是父母读给孩子听了，而是父母和孩子各自有喜欢的书，制定家庭阅读计划，互相督促。不必很多，平均一周读完一本10万字的文字书就好。

   或者，我们可以采用一些小小策略，比如在节假日，无论成绩好坏，请带着孩子去书店，让孩子挑选5本左右他喜欢的书，甭管他选漫画还是校园快餐小说，只管买就好。同时，父母也选5本左右和前5本捆绑起来送给孩子。

   注意，千万不要只是指令或者指挥孩子读书。读完书，可以举办家庭的读书会，和孩子聊书。聊完后可以由家长费心整理成文字记录下来，这样不增加孩子的负担，他才会把注意力放到阅读上来，不会因为阅读后的“任务”而退避三舍。